提高课堂内外教育质量
在ACPHS, PharmD IPE学生的经历从第一年的基础知识到第四年也是最后一年的实际应用,按照循序渐进的方法进行. IPE学生的经历贯穿了四年的药学博士课程,包括教学(课堂)和体验(现实世界)两方面. 为了提供IPE经验,需要与其他卫生专业学校建立外部伙伴关系. ACPHS的学生将与我们合作机构的其他卫生专业学生一起工作, 包括奥尔巴尼医学院, 罗素塞奇学院, 纽约州立大学伊利牙科学院, 和Excelsior大学护理学.
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高级药学实践经验(APPEs)
在他们的APPEs期间,所有学生都参加了跨专业的教育. 这些经历为学生提供了实践跨专业协作技能的机会,通过与来自其他卫生专业的学生在现实环境中一起解决患者护理问题. 这种经历的一个例子是奥尔巴尼医学院的药学跨专业经验(PIPE). 在这里, 药剂学和医学院的学生以小组合作的方式评估奥尔巴尼医疗中心医院收治的真实病人. 然后,他们提出建议,以改善病人的护理,这些建议可以实施.
有关药学跨专业经验(PIPE)的更多信息,请参阅以下材料:
有关药学跨专业经验(PIPE)的更多信息,请参阅以下材料:
生活中的一天:药学专业学生在跨专业团队中照顾病人
“跨专业教育是ACPHS课程的重要组成部分. 我在奥尔巴尼医疗中心做住院内科医生的时候, 我有机会成为一个跨专业团队的一员. 作为这个团队的一员,我意识到我作为一名学生药剂师在病人护理中的重要性. 通过有效地为改善患者护理做出贡献,并关注每个细节, 我们增强了团队成员之间的信任和尊重. 看到我们在病人护理方面的贡献真的很有成就感.” ——凯拉韦斯利, 2024届药学博士
住院病人
门诊
学生奖状
“我从这次内科轮转中获得的最有影响力的学习经验是跨专业教育(IPE)部分. 无论是对个人还是职业发展来说,IPE都是最强大、最有价值的方面之一. 在整个轮换过程中, 我们和医学生组队治疗新来的病人."
为练习做准备
协作实践的一套标准化的核心竞争力存在,以指导美国所有医疗保健专业学校的项目发展.
价值观和道德-强调提供高品质的共同目标, 以病人为中心,相互尊重, 信任, 完整性, 以及很高的道德标准
角色和责任-认识到学生可能缺乏对其他卫生专业人员的角色和责任的理解
跨专业交流——有意识地使用语言来建立平等的学习环境,承认等级制度. 创造一个安全而勇敢的空间,让学生们感到彼此交谈很舒服,辅导员主要是倾听
团队和团队合作-促进团队合作的跨专业学习的好处,并将有效的团队协作与患者护理联系起来
价值观和道德-强调提供高品质的共同目标, 以病人为中心,相互尊重, 信任, 完整性, 以及很高的道德标准
角色和责任-认识到学生可能缺乏对其他卫生专业人员的角色和责任的理解
跨专业交流——有意识地使用语言来建立平等的学习环境,承认等级制度. 创造一个安全而勇敢的空间,让学生们感到彼此交谈很舒服,辅导员主要是倾听
团队和团队合作-促进团队合作的跨专业学习的好处,并将有效的团队协作与患者护理联系起来
跨专业协作实践
“跨专业合作实践是安全的关键, 高质量的, 可访问的, 所有人都希望以病人为中心的护理.”
跨专业教育协作. (2016). 跨专业协作实践的核心能力:2016年更新. 华盛顿特区:跨专业教育合作.
IPE委员会
IPE委员会负责监督奥尔巴尼药学与健康科学学院学生跨专业教育的发展和交付.
国际政治经济中心主任担任委员会主席, 由药学实践学系的四名额外教员和一名P3学生作为投票成员组成. 药学博士项目主管, 药学系实习主任, 药学院副院长, 如有需要,体验教育副院长也会应邀出席. 成员的任期为三年,没有连任限制, 哪些是高度鼓励的,以保持外部伙伴关系之间的一致性.
国际政治经济中心主任担任委员会主席, 由药学实践学系的四名额外教员和一名P3学生作为投票成员组成. 药学博士项目主管, 药学系实习主任, 药学院副院长, 如有需要,体验教育副院长也会应邀出席. 成员的任期为三年,没有连任限制, 哪些是高度鼓励的,以保持外部伙伴关系之间的一致性.
问题?
阿曼达·恩格尔,学士,药学博士,bcp
跨专业教育主任
助理教授
518-694-7411
阿曼达.engle@brotifken.com